Universidad
Fermín Toro
Doctorado
En Ciencias de la Educación
Grupo
V
Doctorante:
Yesenia Farfán
Tutor:
Dr. Ramón Reyes
Actividad # 2
Publicación Lectura 4.
Art. Sugerido por el Dr. Ramón Reyes
El Currículo y la Educación a Distancia
La sociedad actual del conocimiento a travesado, por una
serie de desafíos tecnológicos, los cuales han conducido a la reprogramación
del sistema curricular, específicamente
las modalidades de educación a larga distancia “En Línea”, con el fin de
dar respuestas a necesidades y demandas
de nuevas generaciones llamadas “Los nativos digitales”, ya que los antes
mencionados han tenido el privilegio de desenvolverse y acceder a nuevas
posibilidades del saber cómo lo son las novedosas herramientas tecnológicas, es
por ello que se presenta la necesidad de buscar las estrategias pertinentes
para promover la motivación de la nueva generación estudiantil y disminuir los
niveles de deserción escolar. Resulta oportuno señalar, que los procesos de
enseñanza y aprendizajes tradicionales se desarrollaban a través de
herramientas conductuales y rígidas,
tales como el uso de libros, la cultura escrita y el docente facilitador de la
transmisión central de conocimientos. Después de lo antes expuesto y de acuerdo
a los marcos actuales, surgen nuevas propuestas desafiantes de integración curricular
que le permitirán al alumno generar andamiajes, donde pasa de ser un receptor
pasivo a un transformador de conocimientos, a través de un sistema dinámico, flexible,
autónomo, participativo e interactivo que promueva nuevas oportunidades para consolidar la construcción de
aprendizajes significativos y auténticos. De los anteriores planteamientos se
deduce, que no podemos oponernos al cambio y ante los recientes paradigmas, si
no aceptar la posibilidad de innovadores modelos tecnológicos que permiten
transformar un aprendizaje basado en el estudio de contenidos a un abordaje del
aprendizaje fundamentado en experiencias.
Innovación Docente y Uso de las TIC en la Enseñanza
Universitaria
Lectura a Favor
El sistema educativo se ha visto impactado por nuevas
perspectivas, entre ellas el uso de tecnologías, es por ello que para dar
respuestas a los planteamientos que surgen en la sociedad actual del
conocimiento, es necesario desentrañar la realidad histórico-cultural, donde
nos encontramos, ya que se ha evidenciado la importancia de reajustar el
sistema educativo desde un contexto tradicional y transformarlo a nuevos
sistemas de enseñanza basados en la flexibilización, cuya finalidad es brindar
herramientas que se ajusten a las necesidades que esta nueva generación
presenta, a través de la promoción de prácticas innovadoras en los procesos de
enseñanza y aprendizajes, con la mediación y orientación del docente
facilitador de estrategias para indagar y construir nuevos conocimientos y
destrezas. Sobre la base de las condiciones anteriores, los nuevos paradigmas
deben estar enlazados con todo el proceso, es decir, desde un panorama global
que implique transformaciones en el currículo que permitan defender la
reflexión y deliberación critica para mejorarlo y que
este centrado en la calidad de los procedimientos de enseñanza. En este mismo
orden de ideas se deben considerar una
serie de manifestaciones que darán las respuestas a los procesos de innovación
entre ellas, el cambio en el rol del docente tanto en lo organizacional, lo
social e intelectual, y un proceso constante que lo motive al conocimiento y
manejo de tecnologías, interacción con la comunidad educativa y social, en
correspondencia con los retos que conlleva la sociedad del conocimiento y el
pensamiento de las necesidades formativas de una comunidad.
Introducción a la Tecnología Educativa
FUENTE: https://manarea.webs.ull.es/wp-content/uploads/2010/06/ebookte.pdf
Lectura en Contraposición
La educación a distancia es considerada por algunas
prácticas actuales, como modelos tecnocráticos y deshumanizadores que
representan el fin de ideales de la modernidad
y de los patrones humanistas, lo cual promueve múltiples deficiencias en los
entornos sociales, culturales y educativos, generando un crecimiento en las
desigualdades y por lo tanto, el aumentar acelerado en ámbitos tecnológicos y
científicos, perjudica a la gran mayoría que no cuenta con las posibilidades
materiales y las competencias adecuadas para acceder y usarlas, evitando el
acercamiento y la posibilidad del conocimiento, generando un alto índice de
distancias culturales y sociales, conocidas como Brechas Digitales, irrumpiendo
en sistemas tradicionales de manera radical. En consecuencia, es necesario
acotar que los diversos requerimientos exigidos por las novedosas tecnologías,
coacciona e impone, sobre todo a generaciones pasadas (Adultos) a desarrollar
enormes esfuerzos en la adquisición de capacidades instrumentales, cognitivas y
actitudinales producidas por el empleo de tecnologías. Es por ello que el hecho
de oponerse a estos nuevos paradigmas, significara asumir la consecuencia de
entrar al círculo de los considerados Analfabetos Tecnológicos.
Como resultado de las acotaciones anteriores, el sistema
educativo, se ve afectado por una serie de problemáticas y situaciones
críticas, ante la aplicación de técnicas
renovadoras entre ellas: nuevas exigencias formativas, dificultades para
entender las formas hipertextuales, saturación de información, desajustes de
sistemas de formación, inadaptabilidad a la rapidez de los cambios; produciendo
altos niveles de ineducación e ignorancia tecnológica constituyendo una
inadaptación a las necesidades y exigencias estudiantiles, ocasionando un desfase de los sistemas educativos.
Análisis Crítico Personal
Fuente: Yesenia Farfán
El sistema educativo en la actualidad, enfrenta múltiples
retos, ya que está inmerso en un proceso constante de cambio, es decir, en un
mundo globalizado, donde la educación debe asumir los diversos desafíos, entre
ellos el impacto de herramientas tecnológicas, como bases fundamentadas en el
conocimiento, lo cual permitirá solventar de manera coherente y pragmática las
diversas demandas sociales y lograr la formación de profesionales con un alto
nivel académico. Es evidente entonces, el poder contar con requerimientos como
modelos estratégicos innovadores y adecuados que motiven a nuevas generaciones
a la consecución de actividades académicas a través auténticos entornos de
aprendizajes.
De acuerdo a los razonamientos que se han venido
realizando, es necesario señalar la necesidad de desarrollar e implementar
herramientas diagnósticas, que accedan a la concepción de soluciones acordes a
la heterogeneidad y motivaciones actuales de los estudiantes y poder lograr
diseñar un panorama de competencias cognitivas a las nuevas generaciones
llamadas “Los nativos Digitales”. En el mismo orden de importancia, se requiere
de una construcción curricular dinámica, que integre las perspectivas y
expectativas de los discentes, con el fin de lograr un intercambio de
experiencias, criterios y posturas, para así lograr promover técnicas de
aprendizajes pertinentes, a sus necesidades y posibilidades.
De los anteriores
planteamientos se deduce, que los abordajes curriculares deben estar orientados
hacia las transformaciones significativas y dar respuestas a preguntas
fundamentales de las prácticas
pedagógicas claves, efectivas, interactivas, motivadoras e innovadoras que
generen nuevas oportunidades y favorezcan la construcción actual de la sociedad del conocimiento
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