Cuán Válida y Confiable pudiera ser la Evaluación del Aprendizaje asistida por Computador en el Contexto de la Educación Superior a Distancia en Venezuela

Universidad Fermín Toro

Doctorado En Ciencias de la Educación

Grupo V

Doctorante: Yesenia Farfán

Tutor: Dr. Ramón Reyes

Actividad Final N° 2

TEMATICA: Cuán Válida y Confiable pudiera ser la Evaluación del Aprendizaje asistida por Computador en el Contexto de la Educación Superior a Distancia en Venezuela

RESUMEN:
De acuerdo a las diversa posturas y propuestas, que se evidenciaron en las lecturas consultadas a lo largo de este seminario, se fueron construyendo  y generando unas series de reflexiones en relación a lo que son los procesos de evaluación de los aprendizajes en los entornos virtuales universitarios.
En los marcos de las consideraciones anteriores, la incorporación de los avances tecnológicos, ha generado ciertos efectos en el sistema educativo, principalmente en la modalidad de aprendizajes en línea, ya que con la magnitud que progresan las ciencias y las tecnologías, aumentan al mismo tiempo los procesos de alfabetización digital, convirtiéndose en necesarios para desenvolvernos bajo las nuevas exigencias del conocimiento, en vista de ello, es vital reflexionar y tener en cuenta las herramientas y técnicas adecuadas de evaluación en los procesos de  enseñanza.
En este propósito, la evaluación en el sistema educativo, tanto tradicional como a distancia, se convierte en el recurso indispensable para los procesos de enseñanza, ya que a partir de los mismos se obtendrán y analizaran los datos más relevantes de aprendizajes de los alumnos. En lo que se refiere a la evaluación en línea, como nuevo modelo académico, el cual también se debe regir, por la implementación de instrumentos que permitan garantizar el avance, la construcción y la consolidación de conocimientos, verificando a su vez si los objetivos planteados a lo largo del curso fueron alcanzados.
En el mismo orden de importancia, en la evaluación de los aprendizajes a distancia, el docente facilitador debe plantearse una serie de interrogantes a las cuales debe dar respuesta, entre ellas:
¿Que evaluar? considerada como los conocimientos y participaciones desarrolladas por los estudiantes durante el proceso de aprendizaje.
¿Para qué evaluar? Para verificar si se han logrado los objetivos planteados y a su vez resolver los inconvenientes o dificultades que se puedan presentar durante todo el proceso.
¿Cuándo evaluar? Tanto la educación tradicional como la modalidad a distancia, deben desarrollar una evaluación permanente al inicio, durante el desarrollo y al final, con el fin de determinar con que conocimiento cuenta el alumno, para así contribuir con la retroalimentación y la potenciación de los aprendizajes.
Resulta oportuno señalar, que la evaluación de los aprendizajes en línea, compromete al sistema educativo a implementar, desarrollar, monitorear  y generar cambios en las metodologías de la docencia universitaria, orientadas a nuevas transformaciones para enseñar, aprender y evaluar en medios virtuales con eficacia, bajo un ambiente de calidad, a través de una evaluación continua, que permita lograr en el estudiante un aprendizaje progresivo, formativo, interactivo, reflexivo y significativo, donde no solo se evalué la producción final, sino la valoración y el seguimiento de todas las actividades desarrolladas a lo largo del curso. 
Otro asunto de vital importancia, lo constituye la capacitación permanente, que debe estar presente en la evaluación de los aprendizajes, por ser una práctica elemental que le permitirá a los docentes facilitadores la continua alfabetización digital para enseñar y utilizar los recursos tecnológicos eficientemente.  
Sin embargo, la modalidad de la evaluación de los aprendizajes a distancia, conjuntamente con los avances de las nuevas tecnologías, generaran en algunos casos incertidumbre y desconfianza, tanto para el facilitador como para el estudiante, al no poder confirmar y verificar si los conocimientos impartidos o generados son reales, propios y confiables, debido a los múltiples desafíos e inconvenientes que se evidencian en la actualidad, tales como el aumento del fraude o plagio académico, situación alarmante, que ha llevado a considerar el rol del docente como el eje relevante al ser mediador y evaluador el cual debe contar con las herramientas necesarias para evaluar y detectar estas fallas presentadas por los estudiantes bien sea intencional o por desconocimiento de los beneficios que brindan las herramientas tecnológicas.
Para finalizar cabe agregar, que  los aprendizajes asistidos por computador deben desarrollarse a través de la implementación de modelos e instrumentos pedagógicos de evaluación que permitan la construcción de aprendizajes significativos, validos, confiables, objetivos, auténticos y de calidad.